各位学习的小伙伴，你们好，如果您还对研究生是干什么的不太了解，没有关系，今天就由本站为大家分享研究生是干什么的的知识，包括社会工作研究生是干什么的的问题都会给大家分析到，还望可以解决大家的问题，下面我们就开始吧！
本文目录
一、研究生具体是干嘛的
研究生是从事研究工作的。研究生分为学硕和专硕，但无论学硕专硕，学习都是重要的。研究生期间，可以通过阅读经典作品来提升自己的内涵和思考能力，同时也要进行研究写论文，这对锻炼思维和思考能力非常有帮助。
在大学以前，一切学习围绕着考试转，无非是上课，考试等老套的流程。但是研究生的课程就不能仅仅这样进行。研究生学习的课程的目的不在于考试是否优秀，而在于是否真正的掌握。
因此，在学习的过程中，需要大量阅读相关的文献，自学成了主要的形式，上课只是辅助的形式。很多研究生同学没有意识到这一点，对上课老师充满了期待。其实，自我教育是真正的可持续教育。不能学会自我教育，那就不能适应研究中的各种新知识的获取。
大学以前的好学生是守规矩，成绩好的学生。这些学生是被认可的，而到了研究生阶段，即便老师说你好，也未必就真的好，因为老师也有眼光的高低。考试仅在一年级存在，剩下的就没有了所谓的考试，因此认可的来源发生的模糊的变化。
尤其不能指望周围的人的即时认可。这时候急需要转化为自我认可。因为好不好是有客观的标准的，对不对也有科学的依据。一个课题成果的好坏自己是能够做到比较准确的评估的，也不需要周边的人的首肯。只要完成了自我认可，那就离独立科研的距离近了一步。
大学以前的学习都是一个大集体，同学一门课，统考一张试卷，但是研究生的后期，以前的同班同学可能课题都不相同，大家没有直接的可比性，因此，很多同学就不适应这样的没有直面对手的感觉。这就是所谓的独居生活。要学会自我一个人去学习，去思考，去钻研。有些同学直到毕业，还都不能摆脱这样的窘境。
更深层次来看，大多数同学喜欢做比较热闹的课题，不喜欢做看似荒凉的课题，主要原因在于热闹的课题很多人讨论，周围也可以找到很多人，而荒凉的课题，一个研究所可能就你一个。这样的课题做起来就有孤独感，好比独居的人没有邻居。但是，我们不能都去做很热的课题，对于荒凉的课题需要有拓荒者。学会独居是研究生的另一个心理难题。
上课很好上，都是教材，老师上课。但是到了研究中就不那么容易了。课题进行中可能遇到不少以前没有在课堂上学习过的知识，那就要学会从各种教材或者论文中寻找到自己需要的知识，并且及时的补充。很多同学不适应这样的学习方式，总是寄希望去听课解决。
但是对于很多前沿课题来说，其知识往往就是零散的，还没有成熟到可以进教科书的程度，这里面除了零散之外，还鱼龙混杂，很多论文甚至有误导的嫌疑。从这些良莠不齐的零星材料中吸收养分也是研究生必须完成的一个重要转变。
大学以前的学习是为了知道，最多是很熟练的知道一些知识，但是到了研究生阶段，知识的作用发生重要的转变，那就是学着是为了用的。如果还习惯于记住一些知识，那就不能适应研究生的生活。不能用起来的知识还不能算是自己的能力的一部分。必须让自己学到的知识活起来，能够灵活的在解决问题的过程中用起来，这才是研究生需要做的一个重要任务。
大学以前的课程练习都是照葫芦画瓢式的解题训练，这些训练的针对性很强，都是针对某些公式，某些理论的直接应用，还没有什么难度。但是到了研究生阶段，可能发现题目并不是现成，也不是象教科书里那样，把条件摆的具体而完备。
往往有很多课题没有很好的形式化，处于原生态的状态。那就需要我们及时的转变思路，从寄希望于解现成的题目到自我定义题目。这个难度是很大的。很多同学直到毕业也没有能够完成这个任务，还仅限于实现和解题。
科研相比于其他工作是一个职业化程度较高的一个行业。大学以前的教育都不能很好的胜任这个行业的任务，应该说即使大学毕业了，对于科研还是个门外汉，是个业余的选手，到了研究生阶段，就要完成从一个业余选手到专业选手的本质转变。
这里面需要了解这个职业的一些行规和习惯，甚至潜规则，并能熟练的行动。直到最后完全成了一个具备职业修养的专业选手。
大学以前的教育还是面上的教育，很多知识涵盖范围很大，可是到了研究生阶段，做的课题可能仅仅是所学方向中的一个小点。这在很多同学也是不适应的。点上的学习和面上的学习有较大的不同。
面上的学习重在一般的规律和整体的大方向，而点上的学习是在结合全局基础上的细节深入。大多数同学没有经历过深入领会一个点的过程，因此，对于详细到很细细节的学习方式很不适应，往往需要一两年才能够做到。
大学以前的学习是真正的学习，而到了研究生阶段，严格来说已经不是学习，而是为了创造。所谓的创造是为了解决以前没有解决的问题，发现以前存在东西里面的错误或者缺陷。这种需要很强否定能力的过程也是我们很多同学没有充分思想准备的。
同学们不习惯去否定已经发表的论文，不习惯否定一些名家的结论。可是不习惯归不习惯，任务本身就决定了我们必须这样做。如果做不到，那就永远进不了科研的大门。
二、研究生应该干什么
1、首先跟大家说明一下研究生和大学生的区别。大学生基本上是来接受学问、接受知识的，然而不管是对于硕士时期或是博士时期的研究而言，都应该准备要开始制造新的知识，我们在美国得到博士学位时都会领到看不懂的毕业证书，在一个偶然的机会下，我问了一位懂拉丁文的人，上面的内容为何？他告诉我：「里头写的是恭喜你对人类的知识有所创新，因此授予你这个学位。」在中国原本并没有博硕士的学历，但是在西方他们原来的用意是，恭贺你已经对人类普遍的知识有所创新，这个创新或大或小，都是对于普遍的知识有所贡献。这个创新不会因为你做本土与否而有所不同，所以第一个我们必须要很用心、很深刻的思考，大学生和研究生是不同的。
2、（一）选择自己的问题取向，学会创新
3、你一旦是研究生，你就已经进入另一个阶段，不只是要完全乐在其中，更要从而接受各种有趣的知识，进入制造知识的阶段，也就是说你的论文应该有所创新。由接受知识到创造知识，是身为一个研究生最大的特色，不仅如此，还要体认自己不再是个容器，等着老师把某些东西倒在茶杯里，而是要开始逐步发展和开发自己。做为研究生不再是对于各种新奇的课照单全收，而是要重视问题取向的安排，就是在硕士或博士的阶段里面，所有的精力、所有修课以及读的书里面都应该要有一个关注的焦点，而不能像大学那般漫无目标。大学生时代是因为你要尽量开创自己接受任何东西，但是到了硕士生和博士生，有一个最终的目的，就是要完成论文，那篇论文是你个人所有武功的总集合，所以这时候必须要有个问题取向的学习。
4、（二）尝试跨领域研究，主动学习
5、提出一个重要的问题，跨越一个重要的领域，将决定你未来的成败。我也在台大和清华教了十几年的课，我常常跟学生讲，选对一个领域和选对一个问题是成败的关键，而你自己本身必须是带着问题来探究无限的学问世界，因为你不再像大学时代一样泛滥无所归。所以这段时间内，必须选定一个有兴趣与关注的主题为出发点，来探究这些知识，产生有机的循环。由于你是自发性的对这个问题产生好奇和兴趣，所以你的态度和大学部的学生是截然不同的，你慢慢从被动的接受者变成是一个主动的探索者，并学会悠游在这学术的领域。
6、我举一个例子，我们的中央研究院院长李远哲先生，得了诺贝尔奖。他曾经在中研院的周报写过几篇文章，在他的言论集里面，或许各位也可以看到，他反复提到他的故事。他是因为读了一个叫做马亨教授的教科书而去美国柏克莱大学念书，去了以后才发现，这个老师只给他一张支票，跟他说你要花钱你尽量用，但是从来不教他任何东西。可是隔壁那个教授，老师教很多，而且每天学生都是跟着老师学习。他有一次就跟那个老师抱怨：「那你为什么不教我点东西呢？」那个老师就说：「如果我知道结果，那我要你来这边念书做什么？我就是因为不知道，所以要我们共同探索一个问题、一个未知的领域。」他说其实这两种教法都有用处，但是他自己从这个什么都不教他，永远碰到他只问他「有没有什么新发现」的老师身上，得到很大的成长。所以这两方面都各自蕴含深层的道理，没有所谓的好坏，但是最好的方式就是将这两个方式结合起来。我为什么讲这个故事呢？就是强调在这个阶段，学习是一种「 self-help」，并且是在老师的引导下学习「 self-help」，而不能再像大学时代般，都是纯粹用听的，这个阶段的学习要基于对研究问题的好奇和兴趣，要带着一颗热忱的心来探索这个领域。
7、然而研究生另外一个重要的阶段就是 Learn how to learn，不只是学习而已，而是学习如何学习，不再是要去买一件很漂亮的衣服，而是要学习拿起那一根针，学会绣出一件漂亮的衣服，慢慢学习把目标放在一个标准上，而这一个标准就是你将来要完成硕士或博士论文。如果你到西方一流的大学去读书，你会觉得我这一篇论文可能要和全世界做同一件问题的人相比较。我想即使在***也应该要有这样的心情，你的标准不能单单只是放在旁边几个人而已，而应该是要放在领域的普遍人里面。你这篇文章要有新的东西，才算达到的标准，也才符合到我们刚刚讲到那张拉丁文的博士证书上面所讲的，有所贡献与创新。二、一个老师怎么训练研究生
8、第二个，身为老师你要怎么训练研究生。我认为人文科学和社会科学的训练，哪怕是自然科学的训练，到研究生阶段应该更像师徒制，所以来自个人和老师、个人和同侪间密切的互动和学习是非常重要的，跟大学部坐在那边单纯听课，听完就走人是不一样的，相较之下你的生活应该要和你所追求的知识与解答相结合，并且你往后的生活应该或多或少都和这个探索有相关。
9、（一）善用与老师的伙伴关系，不断 Research
10、我常说英文 research这个字非常有意义， search是寻找，而 research是再寻找，所以每个人都要 research，不断的一遍一遍再寻找，并进而使你的生活和学习成为一体。中国近代兵学大师蒋百里在他的兵学书中曾说：「生活条件要跟战斗条件一致，近代欧洲凡生活与战斗条件一致者强，凡生活与战斗条件不一致者弱。」我就是藉由这个来说明研究生的生活，你的生活条件与你的战斗条件要一致，你的生活是跟着老师与同学共同成长的，当中你所听到的每一句话，都可能带给你无限的启发。
11、回想当时我在美国念书的研究生生活，只要随便在楼梯口碰到任何一个人，他都有办法帮忙解答你语言上的困难，不管是英文、拉丁文、德文、希腊文……等。所以能帮助解决问题的不单只是你的老师，还包括所有同学以及学习团体。你的学习是跟生活合在一起的。当我看到有学生呈现被动或是懈怠的时候，我就会用毛泽东的「革命不是请客吃饭！」来跟他讲：「作研究生不是请客吃饭。」
12、（二）藉由大量阅读和老师提点，进入研究领域
13、怎样进入一个领域最好，我个人觉得只有两条路，其中一条就是让他不停的念书、不停的报告，这是进入一个陌生的领域最快，又最方便的方法，到最后不知不觉学生就会知道这个领域有些什么，我们在不停念书的时候常常可能会沉溺在细节里不能自拔，进而失去全景，导致见树不见林，或是被那几句英文困住，而忘记全局在讲什么。藉由学生的报告，老师可以讲述或是厘清其中的精华内容，经由老师几句提点，就会慢慢打通任督二脉，逐渐发展一种自发学习的能力，同时也知道碰到问题可以看哪些东西。就像是我在美国念书的时候，我修过一些我完全没有背景知识的国家的历史，所以我就不停的念书、不停***着自己吸收，而老师也只是不停的开书目，运用这样的方式慢慢训练，有一天我不再研究它时，我发现自己仍然有自我生产及蓄发的能力，因为我知道这个学问大概是什么样的轮廓，碰到问题也有能力可以去查询相关的资料。所以努力让自己的学习产生自发的延展性是很重要的。
14、到了硕士或博士最重要的一件事，是完成一篇学位论文，而不管是硕士或博士论文，其规模都远比你从小学以来所受的教育、所要写的东西都还要长得多，虽然我不知道教育方面的论文情况是如何，但是史学的论文都要写二、三十万字，不然就是十几二十万字。写这么大的一个篇幅，如何才能有条不紊、条理清楚，并把整体架构组织得通畅可读？首先，必须要从一千字、五千字、一万字循序渐进的训练，先从少的慢慢写成多的，而且要在很短的时间内训练到可以从一万字写到十万字。这么大规模的论文谁都写得出来，问题是写得好不好，因为这么大规模的写作，有这么许多的脚注，还要注意首尾相映，使论述一体成型，而不是散落一地的铜钱；是一间大礼堂，而不是一间小小分割的阁楼。为了完成一个大的、完整的、有机的架构模型，必须要从小规模的篇幅慢慢练习，这是一个最有效的办法。
15、因为受计算机的影响，我发现很多学生写文章能力都大幅下降。写论文时很重要的一点是，文笔一定要清楚，不要花俏、不必漂亮，「清楚」是最高指导原则，经过慢慢练习会使你的文笔跟思考产生一致的连贯性。我常跟学生讲不必写的花俏，不必展现你散文的才能，因为这是学术论文，所以关键在于要写得非常清楚，如果有好的文笔当然更棒，但那是可遇不可求的，文彩像个人的生命一样，英文叫 style， style本身就像个人一样带有一点点天生。因此最重要的还是把内容陈述清楚，从一万字到最后十万字的东西，都要架构井然、论述清楚、文笔清晰。
16、我在念书的时候，有一位欧洲史、英国史的大师 Lawrence Stone，他目前已经过世了，曾经有一本书访问十位最了不起的史学家，我记得他在访问中说了一句非常吸引人注意的话，他说他英文文笔相当好，所以他一辈子没有被退过稿。因此文笔清楚或是文笔好，对于将来文章可被接受的程度有举足轻重的地位。内容非常重要，有好的表达工具更是具有加分的作用，但是这里不是讲究漂亮的 style，而是论述清楚。
三、研究生是干嘛的 研究生主要做什么
1、研究生在校第一年主要协助导师完成科研项目，在项目完成后，老师也会指导通过某些小项目在行业内知名的期刊上发表刊文；
2、第二年导师会带研究生参加国内外知名的学术交流会，同时也可以去参加国内外的一些竞赛；
3、第三年导师会推荐研究生去名校读博，或者到比较有名的公司去上班。
Oh good，本文到此结束，如果可以帮助到大家，还望关注本站哦！
